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北大保安大队王桂明大队长说,当初为了更好地服务高校,大队鼓励学习,这也是队伍稳定的前提。“如果一个保安想自考本科或者考上了成人大专,那么他至少要在保安队伍中待3年以上,所以高校内保安相对来说流动性不大,一些其他的保安公司两三个月就换一批。”

本报记者昨日登录北大人事部官方网站看到上述《通知》称,根据光华管理学院的报告,“由于邹恒甫博士自2004年以来未在北京大学承担教学工作,且考虑到他是其他单位的全职工作人员,同意不再聘任邹恒甫博士为北京大学教师。”

曾湘泉:高校在课程设计中应吸取企业及毕业校友的意见,并明确设定要培养的核心能力及指标;适应引入兼职教师,包括企业管理者、技术专家与知名学者等;强化就业服务工作,提供给学生更多的实习机会,提高就业服务人员的专业化程度,协助学生建立“就业能力卡”,记录个人学习与职业生涯发展计划、成绩、实践经验等。

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我写《你是我的宝贝》,不是为了关注弱势群体,绝对不是。我没有任何资格站在某种位置上“关注”这些孩子们,我对他们只有喜爱,像喜爱我自己的孩子一样。我对他们更有尊重,因为他们生活的姿态是如此放松而祥和。我甚至想,在这个地球上,如果人和人之间的关系都简化成贝贝这样,世界又该是什么模样?

从1981年开始,中国政府又加大了留学开放的力度。先后引进了TOEFL,GRE等涉外考试,为中国公民出国留学创造必要的条件。

争论先是由个别当事的中学生引起的,振振有词地说“我们也累,我们比老人更累”,因此,恕不让座了;接着是由一些网民附议并力挺:“不让座也没什么”,“老人可以避开高峰期”,“现在是价值多元社会”。云云。

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当前,一些国内大学过分注重投出、产出方面的指标,认为获取了多少资源、发表了多少论文就是大学影响力的标志。专家指出,这无疑是将多维度的大学功能简化了,没有真正地认识到人的培养是大学学术影响的基本指向。

同时,鼓励区县政府设立促进民办中小学发展的专项资金,用于区域内符合条件的民办中小学改善办学条件和开展教育教学改革试点,并将民办中小学教师培训和师资队伍建设纳入全区(县)统筹规划实施。

“我们的教育要培养孩子的科学探索精神,而不是应付考试。”专家纷纷呼吁社会创造良好的教育环境,让孩子们自由、自在、自然成长,激发孩子的创造力和想象力。(本报记者潘园园)

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大多数示范课教师从新课程的三维目标出发,设计知识和能力目标时致力于让学生“学会”;设计过程和方法目标时通过体验和探究让学生“会学”;设计情感、态度与价值观目标时,以自身的亲和力、饱满的激情、激励性的语言,创设愉悦的情境让学生“乐学”。可以说,示范课创设的“学会”、“会学”、“乐学”的课堂,是授课教师展示才智的舞台,也是学生学有所得的场所,更是听课教师观摩学习的平台。

其实,学习成绩只是衡量、评价学生的一个指标,决不是唯一的指标。在价值观念多元化的今天,学校更应该树立以生为本的理念,一切从学生的根本利益出发,让全体学生感受到学习的快乐和集体的温暖。而不是为了升学率与所谓的“教育形象”,侵犯学生参与教育竞争的权利。令笔者担忧的是,有多少违反法规、有悖师德的荒唐做法还在被一些学校沿袭呢?这值得有关部门深思。面对频繁上演的“劝退”闹剧,有关部门应该拿出硬措施,不能再任由学校任意为之,践踏教育法规与孩子的尊严。

在中科院西藏羊八井观测站,头一天晚上,他还紧张地工作了5个多小时——和同事们一道,把通过了高原“大考”的我国首个自制南极科考支撑平台“打包”,为的是确保完好无损地运回南京完成“后期制作”,赶上11月初赴南极科考的“雪龙号”。不料,第二天早晨就传来他离去的噩耗,时间是2010年9月27日。

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  《中国教育报》2006年10月8日第1版

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