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财政性教育经费的GDP占比达4的目标早在1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》就已提出,但这一目标迟迟未能实现;及至2006年,全国人大审议通过了《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》,继续明确规定,“逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4”——遗憾的是,即便2008年财政性教育经费的GDP占比达到历史最高的3.48,仍没有达到4。4的目标实现不了,按理说财政应该“很差钱”才对,但这显然与事实不符。近20年过去了,我国的经济社会发展早已日新月异,理论上说,财政性教育经费的GDP占比应该达到5至6更为合理,但我们仍在为4的老目标而伤神不已。

据悉,办理完照相手续的新生可于10月8日到照相时所注册的区县自考办领取准考证。领准考证需要带照相时拿到的领取准考证凭单和有效身份证件,如考生委托他人代领,除上述证明外,代领人本人的有效身份证件也要带上。10月8日是各区县自考办集中发放准考证的时间,为确保顺利参加10月自考,考生要按时领取准考证。

记得2007年底,为了庆祝元旦,我们十多个中国留学生曾去一家传说中英国最高档的茶餐厅喝下午茶。餐厅要求顾客必须西装革履,人均消费是400元人民币。于是,我们都穿得正正经经地来到餐厅,品尝那份最奢华的下午茶。但结果是,我们并不喜欢。一个香港留学生就说:“还是自己包的饺子好吃。”那时我们就约定,一定要在除夕夜聚一次,自己包饺子。

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事实上,一些地方均衡义务教育资源遏制择校风,已经初见成效。10年之前,安徽铜陵决定以加强薄弱学校建设作为根除择校风气的治本之策。他们首先实行优质师资资源均衡化。从1996年起,铜陵市教委陆续抽调30多位教学骨干到周边薄弱学校任职,缩小各学校之间的办学差距。第二,实行优质生源资源均衡化。1998年开始,重点中学铜陵一中被要求定向招生,确保了一些在教学质量相对较差初中就读的学生也有进入铜陵一流学校的机会,铜陵择校坚冰由此打破。

备注:许多顶级学校的毕业生都选择这个渠道以获取人际关系方面的优势。尽管许多基本的工作是研究全球经济的趋势,但对毕业生来说是进入研究生学校的一条非常不错的路。

据台湾大学财务金融研究所二年级研究生游孟桦的观察,台湾大学生选择的创业项目一般倾向于一些科技类产品,并且也经常能够得到科技类企业的赞助。

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“在传授一些简单实用的养生保健知识时,夹杂着真真假假的奇谈怪论,竟然能在社会上大行其道。这暴露了我们科普建设的不足。”6月9日召开的中国科协人才和调宣工作会议上,一位“老科普”谈起近期盛行的“神医神话”忧心不已。

“他还说,我们的调研数据和建议已被转交到国家安全生产监督管理总局相关研究部门进行研究,并把调查报告发至湖南煤矿生产监察局进行研究,那一刻,我总算松了一口气。”曹渝转头看看窗外,眼里充满期待,“对那些工人,有了一个交代。”

第二次是从20世纪80年代开始的新信息技术革命。虽然这并不是教育理念的革命,但它使学校制度从按部就班的全日制面授,朝着灵活的弹性教学制度演化,使优质教育资源在更低成本、更广范围内让更多的学习者共享。

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美国《华盛顿邮报》撰文分析认为,与前往欧洲国家留学相比,来中国大陆留学花费相对比较便宜,这成为时下吸引美国学生的一个重要原因。而且,许多美国大学生都认为中国将成为全球经济增长的重要引擎,掌握汉语并熟悉中国文化对自己未来的职业生涯很有帮助。

“罗彩霞事件”尘埃未定,“真假林琳事件”又引起了人们的关注。在此之前,还相继发生过湖北版、北京版、河北版的“罗彩霞事件”。冒名顶替上大学,不是一个人、一个部门打通环节就能够办到的,而需要公安、中学、高校、招生等部门“通力合作”才能完成。也就是说,一个冒名顶替事件,需要“一揽子”违法乱纪。这使得类似事件调查难、取证难、维权难,问责更难。

我国目前有1600万名教育工作者,其中各级各类学校专任教师有1390多万名。他们培养了一批又一批优秀人才,为我国教育事业和现代化建设作出了不可磨灭的贡献。

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今天的会议上,8位来自经济、社会、科技、文化不同领域的专家作了大会发言。中国工程院原副院长朱高峰认为,教育的改革发展要在社会发展的大背景下来研究,教育应依靠社会,服务社会,与社会协调发展。国务院发展中心市场经济研究所名誉所长吴敬琏希望,分门别类地研究有关教育改革发展的重大问题,广泛听取各方面尤其是教师的意见建议。中国科协副主席赵忠贤围绕深入贯彻落实科学发展观,就遵循教育规律、促进人的全面发展等方面提出了具体意见和建议。中央文史馆馆长、北京大学国学院院长袁行霈围绕落实高校办学自主权、完善适应高校特点的管理方式、推进高等教育改革发展提出了建议。中国社会科学院人口与劳动经济研究所所长蔡昉论述了教育对经济发展的重要意义,建议更大力度地提高教育投入。中国科学院—清华大学国情研究中心主任胡鞍钢提出,规划纲要的核心任务就是以教育改革推动教育现代化,要进一步凸显中国特色社会主义教育现代化的总目标。中国社会科学院社会学研究所所长李培林就教育规划纲要的定位问题、教育的发展阶段问题、教育改革的问题、教育和就业关系问题等方面提出了意见和建议。中国科学院现代化研究中心主任何传启提出,制定一个高质量的教育规划纲要具有战略意义,需要集思广益,真正体现教育为民、质量为本。与会专家还就规划纲要调研起草涉及的重大战略专题进行了分组咨询。

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