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目前,学校培养的2000多名毕业生已遍布全国20多个省市和马来西亚、印度尼西亚等国,郭响亮、刘超等一批优秀学生已走上各级残联组织的领导岗位或成为行业创业的排头兵,学校连续9年被评为省直文明和谐单位标兵,多次荣获省级文明学校和先进学校荣誉称号。

  非延考区:高职(专科)第一批录取控制分数线,文科485分、理科465分;高职(专科)第二批录取控制分数线,文科320分、理科310分。

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编者按:《蚁族——大学毕业生聚居村实录》(广西师范大学出版社出版)是由学者廉思带领一批青年学子历时两年深入进行社会调查的成果。“蚁族”,是“80后”一个鲜为人知的庞大群体——“大学毕业生聚居群体”,“天之骄子”的光环不再,他们比普通人有着更令人堪忧的现状、年轻脆弱的心灵以及无法释怀的青春梦想……该书由调研报告、深访故事、调研手记等部分组成,记录着“蚁族”的声音、文化、梦想,凝聚着“80后”观察“80后”的真挚情感和真实思考。这里选取的是由调研员主笔的调研手记。

目前南京几所名校的分校——南京外国语学校仙林分校、金陵中学河西分校、南师附中江宁分校以及树人国际学校都属于民办校性质,并且都与本部有着非常密切的联系。据悉,金陵中学河西分校的用地是河西新城区建设指挥部提供的,而南师附中江宁分校的地皮则由江宁开发区提供,都是国家的公有资源,两所学校贷款又都是以公办本部的名义办理。南京树人国际学校作为南师附中的民办初中,其用地也是原来南师附中的地皮。相对来说,南外仙林分校的民办成分多一些,该校属于股份制学校,南外本部也只是股东之一。“这些学校依托本部,在招生源上沾了不少光,而他们作为本部的生源基地,源源不断地给本部输送好学生。”

“造神”的标杆性意义在于,一方面,说明了对极权时代的惨痛历史确实有局部反省。另一方面,则表明了政府对知识界,文化界的尊崇,展示了政府某种程度上的开放姿态;其三,标杆最重要的意义,就是树立了一个严格的标准,提供一个曼妙的尺度,巴金,钱钟书,季羡林等等,就是你们的榜样,过犹不及啊。譬如顾准,这位中国这一百年以来,真正具备原创思想,构建了自身体系的思想者却远未获得与其思想相匹配的地位。

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  5月16日,教育部、财政部、中央编办、人事部联合发布《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》,决定在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学6所教育部直属师范大学实行师范生免费教育。

据了解,2000年,中央开始实施西部大开发战略后,教育部积极开展相关工作,于2001年开始实施对口支援西部地区高等学校工作。9年来,对口支援工作取得了重大成就,西部受援高校已由最初的13所发展到现在的38所,覆盖了西部地区各省份,其中西藏地区的所有本专科高等学校和新疆地区的所有本科高等学校都实现了对口支援。支援高校由最初的13所发展到现在的64所。支援高校选派近1300名教师到西部受援高校支教。西部受援高校共选派了4000多名教师到支援高校进修学习。支援、受援高校合作承担省部级以上科研项目200多项。

使我感受最深的,是金沙从早年的学徒成长为一个红色报人的生活与心路历程。金沙最早的革命活动始于文艺创作,他参加了《铁流》、《无名作者》等刊物的撰稿和编务工作,是“左联”领导下的“无名作者协会”的积极分子。1937年前后,金沙成为职业革命者,参加了鲁迅葬礼大游行与营救“七君子”的声援活动。1937年,上海成为“孤岛”,经郁风等人的帮助,金沙与几位进步青年辗转广州、长沙、武汉、西安到了延安。1938年,金沙成为抗大总校文工团成员,与欧阳山尊、吕班、郑律成等人一起,成为第一批37名团员之一,并担任了文工团的文学组组长。1941年,金沙调往太行抗日根据地《新华日报》主办的《中国人》周刊。《中国人》是一个对敌占区进行宣传的通俗周刊。在这里,金沙曾与赵树理等人同任编辑。

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  我国进入21世纪以来第一个教育规划纲要《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是指导教育改革和发展的纲领性文件,具有重要意义。

毕业了,我在校外租了一间平房开始复习。一个人,突然一下子静下来,既显得安静又显得很惬意。但是,起初的不习惯中也夹杂着很大一部分的压力:这样做值得吗?不成功怎么办?是不是真的冲动了?如果考不上,接下来干什么?

  美国新托马斯主义哲学家、教育家艾德勒指出,人性在本质上是理性的,在通识教育实施上,必须扩充人的理性,使之琢磨,使之锻炼,使之辨认事物演变规则。通识教育的过程是心智的陶冶过程,也是养成心灵良好习惯的过程。学生不仅仅要读书,也不仅仅学习数学、科学、历史和文学,还要提升思想、塑造精神,除了有所收获还必须有所理解。

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培养主动适应生活的能力。丰富的生活经验对孩子心智的成长与将来的社会适应,有着决定性的影响。生活适应力决定一个人的幸福和职场上的表现,它是一个人生涯的主轴,而且具有一贯性,影响及于终生。如果不重视生活调适能力的陶冶,孩子将会在承受变迁、竞争和学习压力下,变得焦虑、退却或身心失调,往后各阶段的成长和成熟,都将受到干扰。许多父母虽然花费很多心血照顾孩子,却把孩子照顾成脆弱和被动。称职的父母在照顾和陪伴中,总是记得给孩子学习、尝试和克服挫败的机会,因为孩子是在自己的生活经验中学习成长的。家长要善于创造机会,提供孩子学习适应生活的本事,并透过这些经验,发展出能干、坚毅和待人接物的品行。其要点是:在生活中培养孩子坚毅的性格、教孩子待人接物的基本规范、教孩子明了事理和通情达理、指导并陪同孩子做家事、指导孩子建立良好的生活习惯、注重孩子的道德陶冶。

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