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  4月12日至22日,郑州市共计有33449名初中毕业生参加中招体育考试,“冲刺”50分的体育总成绩。市教育局共设置了郑州九中、郑州回中、郑州七十四中3个考点。为避免人为干扰,本次考试全部启用电脑计分系统,考试结束后,考生能够当场拿到分数条。今年的考试,有不少学生拿到高分。

根据省教育考试院的安排,今年湖南全部实行分数揭晓后填报志愿,包括往年的估分填报志愿的本科提前批。湖南今年考生填报志愿时间为:本科提前批6月26日至27日,本科一批至本科三批6月29日至7月2日,专科提前批和高职专科批8月1日至4日;录取中分批次征求考生志愿的填报时间为:本科一批7月15日,本科二批7月22日,本科三批第一次7月30日、第二次8月3日,高职专科批第一次8月15日、第二次8月20日;招生录取时间为7月9日至8月23日。

△国家教委、中央宣传部、文化部、广播电影电视部、农业部、林业部、解放军总政治部、共青团中央、全国妇联、中国科协联合发出《关于建立扫盲领导机构联合开展扫盲工作的通知》。

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为进一步落实中央16号文件精神,全面做好大学生思想政治工作,近年来,中国矿业大学(北京)通过在全校进行全员化、制度化、全程化与品牌化等“四化”建设加强和改进大学生思想政治教育工作,在提高认识,巩固成果、深化工作等方面取得明显成效。

记者11月11日从南开大学了解到,南开大学生命科学学院日前研制出一种新检测技术,对液态奶中的三聚氰胺进行快速检测,无需昂贵的测试成本,检测结果一眼就能分辨。

第一关:电子信息核对。未在教育部录取数据库备案的新生,各高校将受理其报到手续,不进行新生学籍电子注册。

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记者在三亚市人力资源和社会保障局公示的“三亚市小额贷款担保中心招聘人员笔试成绩”中看到,考生彭如明以不错的成绩入围面试。记者与彭如明取得联系。

贾庆林指出,当前,中国人民正在致力于全面建设小康社会、建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴,世界人民正在为促进世界持久和平、共同繁荣而不懈努力。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,在综合国力竞争中的地位和作用更加突出,多元化趋势日益明显。在这种新的形势和时代条件下,我们进行儒学研究、传播、交流的目的和使命,就是要把儒家思想同当代中国和世界的实际紧密结合起来,努力发挥它在推动我国经济社会发展、维护世界和平与促进共同发展中的积极作用。

在16日的“一日大学”课堂上,首先由哥伦比亚大学的美国研究中心主任安德鲁德尔班科为“老学生”们讲授《白鲸记》——这是美国文学史上最伟大的小说之一。当安德鲁教授讲述作者梅尔维尔的生平时,许多“老学生”都在底下认真地做笔记。

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世博也给我们难得的学习机会。中国申博、筹博、办博的过程,也是提高全民族科学文化素质、提升全社会文明水平的过程。通过世博会,我们放眼世界,也审视自己。促进国民教育,提高科学素养,焕发创新能力,普通民众将“拥有改变未来的力量”。抓住世博机遇,促进科学发展,最大限度地把举办世博会带来的无形资源转化为推动经济社会发展的现实优势,上海的发展、中国的发展都会迈上一个新的水平——世博会将让我们的明天更加美好。

三是修订规章,完善制度。近年来,我校先后制定、发布了《北京大学学术道德规范建设方案》、《北京大学学术道德委员会工作办法》,修订了《北京大学教师学术道德规范》等一系列重要文件,进一步规范了学术评价机制和评价体系;修订了本科生和研究生学术规范的相关规定,建立学位论文失范追究导师责任制度。通过一系列建章立制工作,为加强学术规范建设提供了有力的制度保障。

不少校长还欠缺引领课程改革的能力。从校长的职业发展路径看,一个人之所以能成为校长,通常首先是因为教学出色,然后才“教而优则仕”。但不少优秀教师成为校长后,往往把精力集中于或者过分忙于管理事务,不再担任教学工作,甚至连听课的时间都没有,渐渐远离了教学工作,远离了学校的核心工作。20世纪90年代以来,国际教育管理学界越来越重视校长的教育者角色。在我国,由于新课程改革的缘故,校长成为教育者即成为学术带头人和教学改革领头羊的客观要求更加迫切。实际上,我国的很多中小学校长不能适应新课程改革的要求。这与他们在成为校长后没有持续关注教学和教学改革有直接的内在联系。在新课改背景下,校长应当做一个教育者。作为教育者,要对教育有深刻的理解。学校最核心的业务、教育最核心的环节就是课堂教学。所有的教育改革最终必须落实到课堂上。如果课堂没发生变化,老师的教和学生的学没有发生良性的变化,师生关系没有变得更加民主,所有外在的改革和变化又有什么意义呢?在中国做校长很辛苦,压力非常大,校长可以不去亲自上课,但是应该“常听课,会评课”,这是底线,应该做到“进得了课堂、讲得出名堂”。

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教育局的专家们大概不会不知道,名校与差校之分并非由于校服不同所致。事实上,一直为人所诟病的社会教育资源分配不公,具体到城市中小学教育上,即是名校思维之下的教育政策所致。如今,不追根溯源,反思学校等级观念产生的现实原因,以万千看似平等的校服来掩盖种种不公平,实难猜透这校服和谐论之下蕴涵着怎样的政治思维。

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