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中国驻埃及文化参赞陈冬云表示,当前有大量的中国穆斯林留学生在埃及学习,在欢庆节日之际举办这样的比赛,有助于凝聚民族感情,增进各族学生间的交流,同时加强海外留学生和祖国间的亲情。

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考生的专业知识、学术水平、科研潜力以及综合素质等是复试考查的重点。在复试的前期准备中,要注意信息搜集,复试的时间、地点、内容、范围、考查方式、报考专业研究方向的学术动态及其导师的学术观点等情况都要提前弄清楚。复试是考生全面展示自身形象、气质和学术知识的最好时机,因而考生要注意沟通技巧,着装要得体,态度要真诚、从容,从而充分展示自己的实力和良好素养。

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郭金龙回答道:“均衡教育是一个很大的社会系统工程,它包括文化积淀、经济基础、教育体系设计和就业政策等多方面,要解决需要一个过程。我一直强调,公平教育让每个人看到希望,每个人都看到希望,这个社会才能和谐发展。教育不公平,就会对孩子造成心理的扭曲和伤害,影响他们对社会的态度。”

据了解,图书情报专业现在的名字是“信息管理与信息系统”,数学专业现在改名为“信息与计算科学”。这些改名后的专业一志愿就有近7成考生填报,没改名字时,一志愿最多只有4成考生填报,有时甚至要靠调剂完成计划。

1.深化教学改革,提高人才培养质量。坚持深化教学改革,加强学科建设,突出专业内涵,以申报增设博士、硕士学位授权点为抓手,整合资源,强化建设,促进学科整体水平进一步提高。历史、数学、生命科学等优势学科继续保持了蓬勃发展的态势,特色学科逐步成长,本科专业设置更加符合经济社会发展需要。2005年推行主辅修制,2006年启动学分制改革,实行弹性学制。2007年,又启动了青海师范大学本科教学质量与教学改革工程,实施特色构建工程、教师队伍建设工程、教育技术推进工程、实践性教学综合改革工程和教学质量监控与评价系统优化工程,着力提高人才培养质量。

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能力要求  1.观察能力:能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。  2.实验能力:用正确的化学实验基本操作,完成规定的“学生实验”的能力;观察记录实验现象,处理实验数据和分析实验结果,得出正确结论的能力;初步处理实验过程中的有关安全问题的能力;能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力;根据实验试题的要求,设计或评价简单实验方案的能力。  3.思维能力:对中学化学应该掌握的内容能融会贯通,将知识点统摄整理,使之网络化,有序地存储,有正确复述、再现、辨认的能力;能将化学问题分解,找出解答的关键,能够运用自己存储的知识,将它们分解、迁移转换、重组,使问题得到解决的应用能力;能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示),按题设情境抽象归纳,逻辑地统摄成规律,并能运用此规律,进行推理(收敛和发散)的创造能力;对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力;通过分析和综合、比较和论证,对解决问题的方案进行选择和评价的能力;将化学问题抽象成为数学问题,利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识),解决化学问题的能力。  4.自学能力:敏捷地接受试题所给出的新信息的能力;将试题所给的新信息,与课内已学过的有关知识结合起来,解决问题的能力;在分析评价的基础上,应用新信息的能力。  这四种能力范畴,事实上是有重叠交叉的。试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。  考试范围  化学基本概念和基本理论  l.物质的组成、性质和分类  (1)了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义;初步了解原子团的定义。  (2)理解物理变化与化学变化的区别与联系。  (3)理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。  (4)了解同素异形体的概念。  (5)理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。  2.化学用语  (1)熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。  (2)熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式(分子式),并能根据化学式判断化合价。  (3)掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。  (4)理解质量守恒定律的涵义。掌握热化学方程式的含义,能正确书写化学方程式、热化学方程式、电离方程式、离子方程式、电极反应式。  3.化学中常用计量  (1)了解相对原子质量、相对分子质量的定义。  (2)了解物质的量的单位——摩尔(mol),摩尔质量(gmol-1)、气体摩尔体积(Lmol-1)。理解物质的量浓度(molL-1)、阿伏加德罗常数。掌握物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系。  4.化学反应与能量  (1)掌握化学反应的四种基本类型:化合、分解、置换、复分解。  (2)理解氧化还应反应,了解氧化剂和还原剂等概念。掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应。能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目,并能配平反应方程式。  (3)了解化学反应中的能量变化,吸热反应、放热反应、反应热、燃烧热、中和热等概念。初步了解新能源的开发。  5.溶液  (1)了解溶液的含义。  (2)了解溶液的组成,理解溶液中溶质的质量分数的概念。  (3)了解饱和溶液、不饱和溶液的概念。了解溶解度的概念。了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。  (4)初步了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念。  (5)了解胶体的概念及其重要性质和应用。  6.物质结构  (1)了解原子的组成及同位素的概念。理解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数,以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系。  (2)以第1、2、3周期的元素为例,了解原子核外电子排布规律。  (3)理解离子键、共价键的含义。理解极性键和非极性键。了解极性分子和非极性分子。了解分子间作用力。初步了解氢键。  (4)了解几种晶体类型(离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体)及其性质。  7.元素周期律和周期表  (1)掌握元素周期律的实质,了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。  (2)以第3周期为例,掌握同一周期内元素性质(如:原子半径、化合价、单质及化合物性质)的递变规律与原子结构的关系;以IA和ⅦA族为例,掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。  8.化学反应速率、化学平衡  (1)了解化学反应速率的概念,反应速率的表示方法,理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率的影响。  (2)了解化学反应的可逆性。理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的内在联系。  (3)理解勒沙特列原理的含义。理解浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。  (4)以合成氨工业生产为例,用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。  9.电解质溶液  (1)了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念。  (2)理解离子反应的概念。  (3)理解电解质的电离平衡概念。  (4)了解水的电离、溶液pH等概念。  (5)了解强酸强碱中和滴定的原理。  (6)理解盐类水解的原理。了解盐溶液的酸碱性。  (7)理解原电池原理。初步了解化学电源。了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐蚀方法。  (8)理解电解原理。了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业反应原理。

更重要的是,高等教育的彻底普及,大学生也找不到工作的现实,可以让教育抛掉自己身上被强加的很多社会负担,重新回归到教育的本位,不再被扭曲。

美国大学里有许多社团、俱乐部,校外也有不少志愿者团队和慈善性机构,学生可以根据自己的兴趣爱好和特长,选择这些社会活动,这是锻炼自己社会能力,扩大自己的社交面,缩小文化差异的好办法。

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行家剖析:著名的心理咨询师韩三奇分析,表面上这句话是父母在安慰孩子,其实潜台词是:你有点不安心。带有责怪的意思。复读生一般都比较敏感,这样的潜台词很容易增加其心理压力。所以家长应该换一种方式对孩子说:“父母永远支持你的选择,你已经长大了!”这种语言可以增强其自我价值感,复读生因为高考结果不理想,很容易怀疑自己的能力,需要来自亲人的肯定。

本报讯(记者程墨罗曼)日前,湖北省通山县南林中学教师夏木生只交了1万多元的保证金,便带着妻儿搬进了校内60多平方米的新房。如今在湖北,许多像夏木生一样的农村教师都搬进了新居,享受着该省“教师安居工程”带来的实惠。

  第三,可能迫使学生“另谋生路”。学生一天不吃不喝,也许还勉强挺得过去。若有好几篇课文无法背诵,孩子被“捐”得两三天进不了餐厅,那谁受得了?在这种生存状态下,谁能保证心智发育尚不健全的未成年人不会铤而走险,踏入歧途?

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张静32岁,女,河北石家庄钢铁厂职工,石家庄“九九方舟”青年志愿者助老组组长。

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