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教育为社会需要服务。我们判断教育问题,比如文理分科的存废,应从社会需要出发,而不是说它还存在什么弊端,因为世上绝无惟利无弊的好事。文理分科是由于高考分科选拔,而高考分科由于大学分科人才培养的需要。社会发展的这一阶段,复合型人才成为需要,但分科人才仍是主要需求和培养对象,大学分科教育仍具必然性,而直接影响中学阶段文理分科的高考仍是选拔模式。在这样的条件下,作为升学的准备,中学后期文理分科教育实有必要。

此外,日本的竞争力排名从去年的第24位升至第22位,印度从第27位降至第29位,韩国从第29位降至第31位,巴西从第49位升至第43位,俄罗斯从第43位降至第47位。

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张红力认为,中国企业正在积极实施“走出去”的全球化战略,开拓海外市场、并购海外资源及企业,所面临的最大的瓶颈是跨国人才极度匮乏。过高的个税税率,使国际人才难以为中国企业工作,而没有跨国人才,中国如何应对全球化的挑战?很多跨国公司亚太收入一半以上来自中国,但多将亚太区总部设在香港、新加坡,这显然不利于中国自己拥有国际化高端人才。显而易见,个税问题正在成为制约中国发展的新瓶颈。

报考体育专业术科统一考试的考生,须符合我区2011年普通高校招生工作规定中的报名条件;报考体育竞赛优胜者统一测试(以下简称体优统测)的考生,须为应届高中毕业生,且在高中阶段获国家二级运动员以上(含)称号,参加体优统测项目为获奖项目(如测试项目中无此获奖项目则可从开考项目中任选一项);高中阶段参加重大国际体育比赛或全国性体育比赛取得前6名者可申请免试体优统测,但须逐级上报交验有关获奖材料。

他说,自1956年的2月,国务院成立了中央推广普通话委员会,当时国务院副总理陈毅同志担任了文化推广工作委员会的主任,同年国务院发布了关于推广普通话的活动。在1982年修订的宪法里明确规定国家要推广全国通用的普通话。在1997年,经过国务院总理办公会议批准,每年的9月份第三周作为全国推广普通话宣传周,也就是从1998年第一届到今年2007年是第十届全国推广普通话宣传周。今年也就是第十届推普周的主题叫“构建和谐语言生活,弘扬中华优秀文化”,本届推普周的指导思想是以科学发展观为指导,以营造和谐社会相适应和谐语言生活为目标,全面深入宣传国家语言文字法规政策,积极引导人民群众,树立科学的语言观。

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本报讯(记者高靓)近日,云南省怒江傈僳族自治州福贡县下发通知,提出“全县二类完小以上学校领导班子中要配备1至3名女性领导”。

作为上海现代护理职业教育集团的“牵头”单位,上海医药高等专科学校是一所以培养护理、医学检验、药学等医学高技能人才见长的院校,也是教育部首批国家示范性高职院校建设单位。十多年来,学校以品牌专业护理为基地,通过国际合作办学实现“借梯登高”,以国际化的办学理念、管理模式和专业标准,打造一流的管理和师资队伍,快速接近国际水平,确立了在国内的领先地位。

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教育部副部长陈小娅在出席会议讲话时指出,经过八年的努力,基础教育课程改革取得明显的成效,但仍面临着环境和观念转变、制度完善、教师提高、投入和条件保障等方面问题和挑战。此次会议是在我国基础教育重点转向内涵发展的重要时期、课程改革发展到关键阶段召开的一次重要会议。  据介绍,在党中央和国务院的直接领导下,基础教育课程改革从1999年开始着手调查研究,组织全国高层次专家进行了顶层设计。2001年开始在全国38个县、区进行义务教育阶段课程改革国家级实验,分层推进,滚动发展。到2008年,全国初中已实行了一轮,有的地区达到2轮至3轮,小学也接近一轮,明年将全部进入。除了一些尚未完成普及九年义务教育工作的西部省份外,普通高中新课程实验省已扩展到25个省份。  陈小娅表示,下一阶段教育部将主要开展以下几方面工作:一是成立由部长负责的课程改革领导机构和国家基础教育课程专家审议委员会,加强对课程改革工作的领导和对课程教材的审核把关。同时,全面修订课程标准和教材,进一步健全国家、地方和学校三级课程管理制度,鼓励地方和学校大胆探索。二是开展大规模教师培训,提高教师专业化水平。要进一步加大对农村教师的国家级培训力度,加大教师教育的改革创新,继续完善以校为本的教研制度,高度重视深化课程改革对教师编制和教师结构的新要求。三是进一步完善综合素质评价的科学方法和基本程序,使综合素质评价成为学校常规管理制度的基本内容和教师的岗位职责。在中考改革中进一步完善以能力为核心的命题改革,强化综合素质评价结果在高中招生录取中的作用。在高考改革中坚持分类考试、自主招生、多元录取,把综合素质评价和学业水平考试作为高校招生录取的重要依据。四是深化人才培养模式改革,着力培养学生的创新精神和实践能力。深入研究教学规律和学生认知规律,创新教学方式;积极推进现代信息技术在教学中的科学应用;做好普通高中选修课程建设规划,大力推进高中选修课的多样化,促进学生个性的充分发展和优秀学生的脱颖而出。五是重点加强农村课程改革,提高农村基础教育质量,在经费分配、资源建设和专业指导等方面向农村倾斜。运用信息化的手段和方式,引入优质教育资源,实现农村教育的跨越式发展。

中国侨网消息:据加拿大《环球华报》报道,“见过鬼还不怕黑吗?我再也不会让孩子接受中文教学了。”来自香港的移民董太太提起回归后香港推行的“母语教学”心有余悸。她说自己的大儿子就是因为香港的“母语教学”,致使英文说不好,其他课目的成绩也上不去。“香港尚且如此,在加拿大推行全中文教学,肯定难以成功。”

肖老师说,除此之外,在假期,北京一些名校单独或者联合举办培训班,老师在那里的收入也很高,更没有必要去中介机构讲课。

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肯尼迪的议案虽然没有倡导制定一个非强制性的国家教育标准,但却要求把NAEP作为国家基准(nationalbenchmark)。该议案要求对NAEP的标准及考试进行修订,以确保它具有国际竞争力。

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